《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第十九章（六十）提出：加强教育资源开发与应用。加强网络教学资源体系建设。引进数字化教基础护理虚拟仿真软件学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受教育资源。强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段急救护理三维教学平台主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快民信息技术普及和应用。

面临着临床教学资源的不足。临床教学资源的匮乏，是制约医护人员培养质量的一个重要因素。由于临床教学资源的有限性，医-学院校无法为所有学生提供充足的实习机会，导致医护人员的实际操作能力不足。

医护虚拟教学可以提高学员的操作技能和减少人为误差。虚拟技术可以根据临床需求，设计并模拟多种不同的医疗操作过程，让学员通过实践练习，逐步掌握技能和操作方法，从而减少由于技能不足和人为操作失误所导致的医疗事故。

临床内科医-学的发展离不开医疗技术的创新。现代医疗设备和技术的发展，使得内科医生能够更加地诊断和***各种疾病。例如，核磁共振、CT、PET等影像学技术，为医生提供了详细的人体内部结构信息，从而帮助医生更准确地诊断疾病。

厦门立方幻境研发团队由海内外数字三维领域人才组成，拥有***研发与创新能力。团队深耕国内外三维虚拟技术，熟悉三维虚拟技术在医-学应用领域的产业特性、经营特点、管理模式、业务流程，对行业痛点等，对客户需求能够理解与解析，可为客户提供佳整体解决方案。公司已为多个省市300多所院校、临床医#院提供整体解决方案，并与新西兰奥克兰理工大学等院校达成项目合作，业务已逐步形成“立足国内，延伸海外”的业务布局。

婴幼儿急性呼吸道异物梗阻虚实结合训练系统虚拟现实技术已经成为促进教育发展的一种新型教育手段。传统的教育只是一味的给学生灌输知识，而现在利用虚拟现实技术可以帮助学生打造生动、逼真的学习环境，使学生通过真实感受来增强记忆，相比于被动性灌输，利用虚拟现实技术来进行自主学习更容易让学生接受，这种方式更容易激发学生的学习兴趣。

丰富的实验过程可以锻炼学生的上手能力，而不是一味的苦学理论知识，而不会动手操作，尤其是在医-学教育中，更多的实验才能让学生对于医-学更加掌握，虚拟实训系统的出现，解决了学生面临的实验教学资源分布不足、实验方式过于刻板、实验内容过于固定而难以拓展的问题，那么什么是虚拟实训系统呢?是用一个虚拟的系统模仿另一个真实系统的技术，在医-学教育中重点体现在机能学、解剖学、形态学的教学实验中。