婴幼儿视听觉虚实结合训练系统基础护理婴幼儿视听觉虚实结合训练系统虚拟教学也可以提高学生的信心和自信心。通过虚拟技术，学生可以更好地理解和掌握护理婴幼儿视听觉虚实结合训练系统技能，从而在实际工作中更加自信和从容地应对各种情况。

面临着临床教学资源的不足。临床教学资源的匮乏，是制约医护人员培养质量的一个重要因素。由于临床教学资源的有限性，医-学院校无法为所有学生提供充足的实习机会，导致医护人员的实际操作能力不足。

医护虚拟教学还具有个性化的特点，可以根据学生的不同需求和学习情况，为其量身定制教学方案。医-学学生可以在虚拟场景中选择不同的学习路径，根据自己的兴趣和特长进行***。

随着人口老龄化的加剧，老年护理婴幼儿视听觉虚实结合训练系统的需求越来越高，但老年人的身体状况千差万别，护理婴幼儿视听觉虚实结合训练系统工作也变得更加复杂。为了提高护理婴幼儿视听觉虚实结合训练系统人员的专#业水平，老年护理婴幼儿视听觉虚实结合训练系统虚拟教学应运而生。

厦门立方幻境 VR 医-学虚拟现实系统中所有医-学场景和操作动作均可被操作者介入进行交互式操作；可将传统模拟人无法展现的视角盲点通过计算机图形模拟以、剖视等多视角实时呈现，使操作更贴近实际规程，让学生、医护工作者在课堂、实训中更易理解和掌握，让教师、指导者在教学过程中更轻松解释疑点和难点；系统可分为单人 VR 和多人 VR 两种模式。

虚拟实验只需学生在电脑上操作，无需繁琐的实验准备工作，不但节省人力资源，还减少实验动物的使用、试剂的消耗、仪器设备的损耗。此外，还能充分调动学生的学习积性、培养学生的能动性和创造力。

婴幼儿视听觉虚实结合训练系统护理婴幼儿视听觉虚实结合训练系统学生的实践机会少，学校的教学成本高对于护理婴幼儿视听觉虚实结合训练系统这样实践性很强的学科，如果不能***进行实践训练，对于护理婴幼儿视听觉虚实结合训练系统人才的培养是有着巨大的缺陷的。而且之前传统的护理婴幼儿视听觉虚实结合训练系统教学成本也比较高，学生们的积性不高，学习效率很低很多都是重复性的实验，但实验设备少，学生们的学习动力低。