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传统的医护教学仍然存在一定的局限性。在课堂教学中，大多数教学形式仍然是讲授式，缺乏互动和实践体验。此外，传统的教学资源也相对有限，难以满足学生对不同知识点的需求。

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虚拟现实应用技术专#业是一门新的学科，它与以往的传统学科完不同，它重视学习成果的呈现，对于虚拟现实引擎开发、程序设计、三维模型与动画等知识需要及时导出、发布、调整，那么，一个用于学习的VR实验室的概念悄然而至，它既可以帮助老师进行VR课件资源的创作，虚拟现实应用技术人才培养，还可以帮助学生在虚拟现实方面的成果转化。

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