综合急救虚实结合训练系统8场景虚拟实验室主要针对部分真实实验不具备或难以完成的教学功能，以及涉及高危或端的环境、不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或综合训练等实验项目时，按照“虚实结合、相互补充、能实不虚”的原则提供可靠、安和经济的实验项目，依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术构建高度的虚拟实验环境和实验对象。学生在虚拟环境中开展实验，可达到理想的实验教学效果。

人员不足：医-学教育需要医护人员来进行指导和实践操作，但是随着医疗服务需求的不断增加，医护人员短缺已成为球性的问题。人员不足导致教育机构难以招聘到足够的教学人员，同时也难以提供足够的临床实践机会。

增加学习机会：医护虚拟教学不受时间和空间的限制，医护人员可以在任何时间、任何地点进行学习，不必受制于实体教室和时间限制。

老年人的生理机能逐渐衰退，加上慢性疾病的高发率，给护理综合急救虚实结合训练系统8场景工作带来了大的挑战。老年护理综合急救虚实结合训练系统8场景虚拟教学以模拟真实场景为基础，让学生通过虚拟技术练习护理综合急救虚实结合训练系统8场景技能，从而更好地适应老年护理综合急救虚实结合训练系统8场景工作。

厦门立方幻境 VR 医-学虚拟现实系统中所有医-学场景和操作动作均可被操作者介入进行交互式操作；可将传统模拟人无法展现的视角盲点通过计算机图形模拟以、剖视等多视角实时呈现，使操作更贴近实际规程，让学生、医护工作者在课堂、实训中更易理解和掌握，让教师、指导者在教学过程中更轻松解释疑点和难点；系统可分为单人 VR 和多人 VR 两种模式。

近年，虚拟实验室在发达已经十分普及，如美国正在建设覆盖的虚拟实验网络。国内对实验室的建设也越来越重视，许多高校根据自身科研与教学的需要建立了自己的虚拟实验室。山东大学、上海中医药大学、中山大学、南方医科大学等已经成功入选虚拟实验教学中心，并且建立了***的虚拟实验室。

综合急救虚实结合训练系统8场景虚拟现实其实是我们常说的vr，它起源于20世纪末，通过数字图像处理、人工智能技术、多媒体应用、计算机图形学处理、传感器嵌入等技术的综合处理，让“快餐时代”的移动互联网世界发展到一个新纪元。