教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知。善数字教育资源公共服务体系。……建立数字教育资源公共服务体系联盟，发布系列技术和功能标准规范，探索资源共享新机制，提升康复***3D教学软件数字教育资源服务供给能力，有效支撑学校和妇产三维实训室师生开展信息化教学应用。……将网络教学环境纳入学校办学条件老年护理虚拟仿真教学平台建设标准，数字教育资源列入中小学基础护理数字化软件教材配备要外科虚拟仿真软件求范围。

教学方法单一：传统的医-学教学方法主要是基于教室内的理论教学和临床实践，这种教学方法可能无法满足学生多样化的学习需求和教学目标，缺乏足够的实践操作和个性化的教学。

外科医-学教学中的虚拟技术不可以应用于手术操作的训练，还可以用于临床病例的模拟和解剖结构的学习，从而更好地提高学生的临床思维和分析能力。

随着老龄化社会的到来，老年护理新生儿胃肠减压虚实结合训练系统的需求越来越重要。然而，由于老年人的生理特点和疾病风险，对护理新生儿胃肠减压虚实结合训练系统人员的技能和能力提出了更高的要求。虚拟技术的发展为老年护理新生儿胃肠减压虚实结合训练系统提供了更好的解决方案。

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新生儿胃肠减压虚实结合训练系统虚拟现实技术已经成为促进教育发展的一种新型教育手段。传统的教育只是一味的给学生灌输知识，而现在利用虚拟现实技术可以帮助学生打造生动、逼真的学习环境，使学生通过真实感受来增强记忆，相比于被动性灌输，利用虚拟现实技术来进行自主学习更容易让学生接受，这种方式更容易激发学生的学习兴趣。

护理新生儿胃肠减压虚实结合训练系统学专#业是一门应用性很强的学科，实践性教学是高等护理新生儿胃肠减压虚实结合训练系统教育的一个非常重要的环节。实验、实践贯穿整个护理新生儿胃肠减压虚实结合训练系统学的教学过程，实验实践教学质量直接关系到护理新生儿胃肠减压虚实结合训练系统人才的培养质量。由于护理新生儿胃肠减压虚实结合训练系统学教育规模不断扩大、患者的维权意识、自我保护意识逐渐增强以及日益紧张的护患关系，导致护理新生儿胃肠减压虚实结合训练系统学生动手实习机会明显减少，尤其是侵入性、有创性操作患者的配合度下降。为适应当代实验教学信息化发展趋势，弥合课堂教学和临床实际工作间的差距，真实再现临床***的实际工作情景，以进一步提升在校学生的实践与动手能力。